反性侵教育，不讲这些比“性侵”还可怕

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反性侵教育，被今天的主流社会所普遍赞赏。我一直反对“单纯的反性侵教育”，为什么？因为“单纯”的反性侵教育，如果不同时讲下面的七点，便可能是伤害青少年的，后可能比受性侵犯还可怕。

第1点：

不讲性的美好。如果对青少年只讲性伤害，不讲性本身是美好的，便可能培养他们关于性的羞耻感、罪恶感，增加对性的污名，甚至导致未来亲密关系中的障碍。要鲜明地告诉青少年：性侵只是与性有关的极小的一部分，绝对不是大部分，更不是全部；人们的性在绝大多数时候都是阳光的、美好的、愉悦的、幸福的；性是应该被我们热爱的。

第2点：

不讲全身都可能被性侵。通常的反性侵教育，告诉我们：未经许可、不必要地触摸“泳衣遮住的部位”是性侵犯，错了！全身都可能成为性侵的目标。我握着你的手摸呀摸地算不算性侵？所以应该告诉孩子：让你感到不舒服的触摸，无论摸哪儿，都可能（强调）是性侵犯！为什么强调“可能”？看下面这条。

第3点：

不讲应该避免杯弓蛇影。防性侵教育要避免青少年陷入对于身体接触、人际交往的过分敏感、多疑、紧张与焦虑中。这不仅可能破坏他们建立亲密关系的能力，甚至可能影响他们建立正常人际交往的能力。我们应该告诉青少年：对于不明确的疑似性侵，要先判断清楚。比如公车上有人碰到你身体，也许只是人多拥挤意外碰到，所以你首先要做的是移开，如果他靠过来再次碰你，才可能是性侵。

第4点：

不讲生命第一。防性侵，一定要有生命最宝贵的意识，任何情况下不能冒着生命危险反性侵。如果明显无法抵抗或逃避，宁可受性侵，也不要“以死抗争”。不说清楚这一点，只讲要对性侵犯说 “不”，青少年便会形成“遇到性侵犯要不分情况全力反抗”的错误观念。

第5点：

不讲所有性别都可能受性侵。一些人只倡导预防女性受性侵犯，而且侵犯者都被假想为男性。其实，女性性侵女性、男性性侵男性、女性性侵男性等情况，同样广泛存在。而且，还有针对跨性别者的性侵。这些受侵害者的身心创伤绝不亚于受男性侵犯的女性。只讲男人性侵女人，强化女性弱势地位，忽视性侵的多样性，使青少年在面对不同性侵时无法辨别和应对。

第6点：

不讲受性侵等同于其它部位受侵犯。性侵，侵犯的是我们的身体自主权；对身体其它部位的伤害，侵犯的也是我们的身体自主权；二者性质一样。这不是为施暴者减责、开脱，而是避免受暴者陷入“我不纯洁了”“我的人生毁了”“我和别人不一样了”这样的妄自菲薄中，这种观念对他们的伤害远比性侵本身严重许多倍！我们要告诉青少年，即使受了性侵犯，你也没有损失什么，你还是你！全部的错都是施暴者的错！

第7点：

不讲应该追求人格全面成长，不讲增能与赋权。 说“不”的能力不是靠简单地告知应该说“不”就可以获得的，没有自信、没有全面成长的人，在面对性侵的时候，想“说不”并不容易。受性侵者不是不想“说不”，而是没有能力拒绝。

不要对我说：一节课最多45分钟，没有时间讲以上这些。在我看来，如果没有时间讲以上这些，你根本就不要讲“防性侵”了。因为没有上面这7条 的“防性侵”教育，对青少年的伤害可能比受性侵犯还要大！

而且以上七条，至少前面六条，每条最多2分钟就可以说清楚，12分钟就够了。你如果不想从45分钟中拿出12分钟讲这个，不是你没时间讲，而是你不想讲，不愿讲！不讲这些的“反性侵教育”，在我看来就是坏的性教育。

至于第七点的“人格的全面成长，增能、赋权”，确实再多讲几分钟也无法达到目标。这是全面的、综合的、赋权型的性教育的追求。所以，真正想让青少年避免被性侵犯，必须是进行全面的性教育，而不是几节“预防性侵犯”的课可以做到的。

作者介绍

方刚，性与性别研究专家，北京林业大学性与性别研究所所长，联合国“联合起来制止针对妇女暴力运动”男性领导人网络成员，中国白丝带志愿者网络召集人。

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